方与泽忍着咳嗽看和校长递给他的文件。
和校长抽完了手头的烟，说，“林柏柏的父母说要给她转学，你怎么看？”
方与泽没说话。
门响了几声，丛真乱蓬蓬的脑袋探进来，“校长，有个急件要签字”。
“小丛啊，快来，坐。”和校长招呼着，“老马出差了我这心里也不托底，咱们先来合计合计这个事。”
丛真扫了一眼方与泽手里的文件，道，“应该同意。”
方与泽依旧没说话，过了几分钟的时间，只听和校长问了一句，“小方，你怎么看？”
方与泽抬起头，看着和校长身后墙上贴着的一排排学生毕业合影，说，“我觉得最好再见见林柏柏，就算是签字也应该她本人在现场，否则……日后……学校要背负道德责任。”他这一番话说得丛真都愣了，但是丛真脑子快，方与泽说得确实没错，于是他点头，对和校长说，“小方说得好，比我考虑得更全面。咱们的确需要注意事件传播出去之后对学校的影响。这年头舆□□件一爆发就不可控，咱们手里掌握一些证据是应该的。”
“行啊，”和校长签了丛真带来的文件，让他先撤，看起来是打算跟方与泽敲定最后的结果了。
和校长让方与泽联系林柏柏家长带着林柏柏来一趟学校，随手就把退学的手续放在了书架上。老头只是抽烟，抽得偌大的校长室里都能看见烟在流动了，最后狠狠将烟屁股摁在烟灰缸里，开口问方与泽说：“这学生家里……”
“父母离异，没联系好接收的学校，她说不想念了。”
和校长往后靠在了椅子里，大椅子显得老头的身形有些瘦小：“算了，咱们凭良心，尽人事吧。”
方与泽出了校长办公室，心里也不太痛快。不过他自我调适能力还不错，给林柏柏父亲发了个短信就去教室上课了。
这堂课方与泽讲的是诗歌鉴赏象征专题，简单地导入和明确了学习目标之后，方与泽便让学生们回顾一下中读到过的使用象征手法的诗句。
牛翘楚第一个举起了手：“玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。”她身边的几个女生互相看了看，脸上露出意味深长的笑，教室里也开始有了小声的议论。
“还有吗？”方与泽问。
牛翘楚摇摇头。
方与泽在黑板上板书了《南歌子》的第二首：
“井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。
玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。”
写完之后，他圈出了“深烛伊”、“长行”、“围棋”、“入骨相思”，前排的女生小声说了一句“不是象征”。方与泽点点头，陈星珑恍然大悟，“‘深烛伊’是‘嘱咐你’，这是双关！”
陆续有学生想明白了其中的意思：“‘长行’是‘远行’吧？”“‘围棋’是‘违期’！”“那‘入骨相思’是什么？”